domingo, 23 de septiembre de 2012

GUIA DE PREGUNTAS PARA ACTIVIDAD N° 5



GUIA DE PREGUNTAS PARA ACTIVIDAD N° 5
FORMA EN QUE LOS MERCADOS DETERMINAN LOS INGRESOS
1.    ¿Por qué es incorrecta cada una de las siguientes afirmaciones? Exprese el concepto correcto.
a)    El producto del ingreso marginal se calcula como el ingreso total ganado por trabajador.
b)   La teoría de la distribución es sencilla. Usted se imagina simplemente cuanto produce cada factor y luego le asigna al factor  su fracción de producto.
c)    En situaciones de competencia, los trabajadores reciben el pago del producto total producido menos los costos de las materias primas.
2.    Cuáles son los  tres factores de producción, según el capitulo 12 y cuál de ellos es el más importante?
3.    En clases anteriores agregábamos un cuarto factor de producción. ¿Cuál es? ¿porque es importante agregarlo como un cuarto factor de producción?
4.    ¿En qué consiste el ingreso? ¿En qué consiste la riqueza? ¿Cuál es la diferencia entre la riqueza y el ingreso?
5.    ¿En qué consiste el producto de ingreso marginal?
6.    Describa los elementos que puede tomar de esta unidad para el desarrollo de su gestión administrativa en una organización.

sábado, 22 de septiembre de 2012

GUIA DE PREGUNTAS PARA ACTIVIDAD NUMERO 4



ACTIVIDAD NÚMERO 4
GUIA DE PREGUNTAS
1.       ¿Que indica la elasticidad-precio de la demanda?
2.       ¿Cuándo se considera que un bien tiene demanda elástica e inelástica?
3.       Dé un ejemplo donde pueda aplicar a respuesta anterior.
4.       ¿Cuáles son las tres categorías en las que se divide la elasticidad –precio de la demanda?
5.       ¿Qué le sucede a los ingresos totales cuando cambian los precios?
6.       Defina la elasticidad precio de la oferta.
7.       ¿Por qué una buena cosecha generalmente reduce los ingresos de los agricultores?
8.       Para cada par de bienes, declare cual piensa usted que es más elástico respecto al precio y dé las razones para su respuesta: perfume y sal; penicilina y helado; automóviles y llantas para automóviles.
9.       El precio cae 1% y provoca que la cantidad demandada se eleve a 2%. Por lo tanto, la demanda es elástica, donde Ed>1. Si en la primera oración el 2 se sustituye por un ½, ¿Qué cambio se daría?
10.   Considere lo que puede suceder si se impusiera un arancel de 2000 dólares a los a automóviles de importación.  Muestre el impacto de esta medida en la oferta y la demanda y en e precio y la cantidad de equilibrio de los automóviles estadounidenses.  Explique  porque las empresas y los trabajadores de la industria automotriz de estados unidos a menudo están a favor de las restricciones a la importación de vehículos.

lunes, 17 de septiembre de 2012

CONFIRMACIÓN DE CORREO

Hola muchachos, me preocupa que muchos no me estén enviando los trabajos, recuerden que si yo no respondo es porque algo no funciona bien....Si ustedes reciben mi confirmacion es porque he visto su trabajo, si nunca les repondo, alerta....es porque no he recibido nada.

Mi correo es: jorgeanthony109@gmail.com


lunes, 10 de septiembre de 2012

EJEMPLO DE MAPA CONCEPTUAL


COMO ELABORAR MAPA CONCEPTUAL



CÓMO REALIZAR UN MAPA CONCEPTUAL

Los mapas conceptuales contienen tres elementos fundamentales: concepto, proposición y palabras de enlace. Los conceptos son palabras o signos con los que se expresan regularidades; las proposiciones son dos o más términos conceptuales unidos por palabras de enlace para formar una unidad semántica; y las palabras de enlace, por tanto, sirven para relacionar los conceptos.
Los Mapas Conceptuales están formados por nodos y líneas de unión entre los nodos.
Los nodos, que representan conceptos o atributos específicos del tema desarrollado, se muestran enmarcados en círculos, rectángulos, etc., y se unen mediante trazos.
Estas conexiones representan relaciones que unen a dichos conceptos y pueden (o no) llevar una leyenda que aclare el significado de dicha relación. Palabras de enlace tales como “de”, “donde”, “el”, “para”, “entonces”, “con”, etc., son utilizadas, tanto como verbos y sustantivos, para construir las proposiciones que se leen entre los nodos.
Los conceptos más abarcativos e inclusores deben ubicarse en la parte superior del gráfico, y a medida que se desciende verticalmente por el Mapa, se ubican los conceptos de categoría menor.
Entonces, los elementos que componen los mapas conceptuales son:
Concepto:
Un concepto es un evento o un objeto que con regularidad se denomina con un nombre o etiqueta, Por ejemplo, agua, casa silla, lluvia.
El concepto, puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo. Existen conceptos que nos definen elementos concretos (casa, escritorio) y otros que definen nociones abstractas, que no podemos tocar pero que existen en la realidad ( Democracia, Estado)
Palabras de enlace: Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas las palabras que no sean concepto y que se utilizan para relacionar estos y así armar una “proposición” Ej. : para, por, donde, como, entre otras. Las palabras enlace permiten, junto con los conceptos, construir frases u oraciones con significado lógico y hallar la conexión entre conceptos.
Proposición:  Una proposición es dos o más conceptos ligados por palabras enlace en una unidad semántica.
Líneas y Flechas de Enlace: En los mapas conceptuales convencionalmente, no se utilizan las flechas porque la relación entre conceptos esta especificada por las palabras de enlace, se utilizan las líneas para unir los conceptos.
Conexiones Cruzadas: Cuando se establece entre dos conceptos ubicados en diferentes segmentos del mapa conceptual, una relación significativa.
Las conexiones cruzadas muestran relaciones entre dos segmentos distintos de la jerarquía conceptual que se integran en un solo conocimiento. La representación grafica en el mapa para señalar la existencia de una conexión cruzada es a través de una flecha.
Para realizar un buen Mapa Conceptual puedes
seguir estos pasos:
1.- Conforme vayas leyendo, identifica las ideas o conceptos principales y escríbelos en una lista.
2.- Desglosa la lista, escribiendo los conceptos separadamente en una hoja de papel, esa lista representa como los conceptos aparecen en la lectura, pero no como conectar las ideas.
3.- El siguiente paso será ordenar los conceptos desde el más general al más especifico en orden descendiente.
4.- Ahora arregla los conceptos que haz escrito en pedazos de papel sobre tu mesa o escritorio, empieza con el que contenga la idea más general.
5.- Si la idea principal puede ser dividida en dos o más conceptos iguales pon estos conceptos en la misma línea o altura, y luego ve poniendo los pedazos de papel relacionados abajo de las ideas principales.
6.- Usa líneas que conecten los conceptos, y escribe sobre cada línea una palabra o enunciado que aclare porque los conceptos están conectados entre sí.
No esperes que tu mapa sea igual a otros mapas de tus compañeros pues cada quien piensa diferente y se perciben relaciones diferentes en los mismos conceptos pero la practica hará de ti un maestro en mapas conceptuales.

Recuerda:
· Un mapa conceptual no tiene que ser simétrico.
· Un mapa conceptual es una forma breve de representar información.
· No existe un mapa correcto o perfecto para un grupo de conceptos, los errores solo ocurren si las relaciones entre los conceptos son incorrectas.

domingo, 9 de septiembre de 2012

GUIA DIDACTICA DE APRENDIZAJE


DIRECCIÓN ACADÉMICA
Versión: 1.0
Fecha: 19.04.2010


IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
NOMBRE DEL CURSO
FUNDAMENTOS DE ECONOMIA Y MICROECONOMÍA
NRC

PERÍODO ACADÉMICO
2012-02
COMPONENTE Y ÁREA
PROFESIONAL
CRÉDITOS
2
TRABAJO CON ACOMPAÑAMIENTO
9 PRESENCIALES Y 24 VIRTUALIDAD.
TRABAJO INDEPENDIENTE/HORAS
24 INDIVIDUAL Y 16 COLABORATIVO.
GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE
1.   BIENVENIDA

Estimado estudiante, es usted bienvenido a este nuevo curso, en el cual compartiremos conocimientos sobre los FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA Y MICROECONOMÍA. Será un espacio agradable en el cual podemos descubrir lo que sabemos y acoger con interés todo lo que esté a nuestra disposición; es importante recordarles que no todo aprendizaje depende del docente, es usted quien debe aportar el mayor esfuerzo para obtener excelente resultados, recuerde que el éxito es fruto del esfuerzo; nada que valga la pena será tan fácil; por ello hay que esforzarse y dar mucho más de lo que se exige.

2.   INTRODUCCIÓN
La economía es el estudio de la manera en que las sociedades eligen utilizar los recursos productivos escasos que tienen usos alternos, para producir mercancías de distintos tipos, para luego distribuirlas entre grupos diversos. Se estudia economía para entender no solamente el mundo en el que se vive, sino también los muchos mundos potenciales que los reformistas constantemente proponen.

Toda economía tiene una cantidad limitada de recursos: mano de obra, conocimientos técnicos, fábricas y herramientas, tierra, energía. Cuando decide qué va a producir y cómo y como debe producirlo, decide en realidad, como va a asignar sus recursos, entre los miles de posibles mercancías y servicios diferentes. ¿Qué tanta tierra se destinará al cultivo de trigo? ¿O a albergar a la población? ¿ Cuantas fábricas producirán computadoras? ¿Cuántas elaborarán pizzas? ¿Cuántos niños crecerán para convertirse en deportistas profesionales, en economistas o en programadores de computadoras?

Ante el hecho innegable de que los bienes son escasos en relación con los deseos, una economía debe decidir cómo arreglárselas con recursos limitados. Debe elegir entre diferentes montones posibles de bienes (el qué), seleccionar entre distintas técnicas de producción (el cómo) y decidir finalmente quien consumirá los bienes (el para quien).





3.   OBJETIVO GENERAL

Presentar a los estudiantes una introducción clara, precisa e interesante, de la teoría económica, y para hacerlo destacamos los principios económicos básicos que perdurarán más allá de los titulares de hoy.

4.   OBJETIVOS ESPECÍFICOS

v Familiarizar a los estudiantes con los conceptos básicos de la teoría económica y sus principios con el fin de estar en capacidad de analizar críticamente el medio en que se vive.
v Comprender la importancia de la ciencia económica en general y en particular para los estudiantes de Administración de Empresas.
v Identificar y conceptualizar los elementos propios de la economía.
v Comprender el modelo simplificado de circuito cerrado como aproximación al funcionamiento de una economía de mercado.
v Identificar y caracterizar las diferentes formas históricas en que la humanidad se ha organizado para resolver sus problemas económicos.
v Caracterizar las diferentes conceptualizaciones y aportes al pensamiento económico.
v Entender entre oferta y demanda y distinguir los diferentes tipos de mercado.

5.   UNIDADES DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS TEMÁTICOS

UNIDAD
CONTENIDOS
ENCUENTRO
1.    HISTORIA DE LA ECONOMÍA
v Conceptos generales de interpretación de la realidad.
v Materialismo histórico
v Formaciones socio-económicas.
v Comunidad Primitiva.
v Esclavismo
v Modo de producción asiático.
v Feudalismo.
v Capitalismo.
v Socialismo.
v Globalización.
Del 9 al 15 de septiembre de 2012.
2.    INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA.
v Objeto de estudio de la economía.
v Taxonomía de necesidades.
v Taxonomía de bienes y servicios.
v Ciencias auxiliares de la economía.
v Factores productivos.
v Sectores de la economía.
Del 9 al 15 de septiembre de 2012.
3.    BREVE HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONOMICO.
v Pensamiento griego.
v Pensamiento romano.
v La Escolástica.
v Pensamiento clásico (Smith, Ricardo, Stuar Mill, Marx...).
v Neoclásicos.
v Keynes.
v Pensamiento cepalino (Prebish, Furtado...).
v Monetaristas y neoliberales.
v  Institucionalismo.
Del 16 al 22 de septiembre de 2012.
4.    INTRODUCCION A LA MICROECONOMÍA
v Circuito económico.
v Demanda, función de demanda, ley de demanda, elasticidades.
v Oferta, función de oferta, ley de oferta, elasticidades.
v  Equilibrio del mercado.
Del 16 al 22 de septiembre de 2012.
5.    TEORÍA DEL MERCADO
v Características y componentes de un mercado.
v Economía de mercado.
v Mercado de competencia perfecta.
v Mercado monopolista.
v Mercado de competencia monopolística.
v Mercado Oligopolista.
v Los medios de comunicación frente al mercado.
Del 23 al 29 de septiembre de 2012.
6.    INTRODUCCION A LA MACROECONOMÍA.

v Variables macroeconómicas.
v Sistema económico.
v Inflación y tipología.
v Modelo keynesiano.
v Desempleo.
v Sistema financiero.
v Finanzas públicas.
Del 23 al 29 de septiembre de 2012.
7.    INTRODUCCION A LA ECONOMÍA INTERNACIONAL.
v Exportaciones.
v Importaciones.
v Bloques económicos.
v Balanza de Pagos.
v Mercado de divisas.
Del 30 de septiembre de 2012, 7de Octubre de 2012.
8.    OTROS MODELOS DE ECONOMÍA SOCIAL.
v El desarrollo a escala humana.
v Economía solidaria y cooperativismo.
v Casos exitosos: Modelo cooperativo Mondragón y los Kibutz en Israel.
v Desarrollo humano y responsabilidad social.
v Desarrollo sostenible y sustentable.
v Los objetivos del Milenio.
Del 30 de septiembre de 2012, 7de Octubre de 2012.

6.   METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO
Debido a que este proceso es básicamente individual y por lo tanto no dispone de la presencia constante del tutor como en la presencialidad, el estudiante debe considerar la capacidad que tiene para organizar por sí mismo el tiempo de estudio (autodisciplina), teniendo en cuenta la flexibilidad en los horarios que ofrece esta metodología y la forma de comunicación sincrónica (encuentros tutoriales presenciales) y asincrónica (encuentros tutoriales virtuales) propia de la misma.

 El estudiante contará siempre con al menos cinco recursos a su disposición que le ayudarán a alcanzar habilidades conducentes a competencia:
1) Aula virtual.
2) Texto de estudio impreso o digital.
3) Guía de estudio.
4) Tutoría en línea y presencial.
 5) Diversas Posibilidades de comunicación. Lecturas en web, insertos en los textos de estudio y objetos de aprendizaje interactivos según las necesidades de aprendizaje.

7.   ORIENTACIÓN DIDÁCTICA

UNIDAD
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS Y/O OBJETIVOS DE LA UNIDAD
CONTENIDOS
RECURSOS DIDACTICOS
MEDIO
HISTORIA DE LA ECONOMÍA
Observar el contexto histórico de la economía y su evolución, de modo que el estudiante pueda establecer juicio crítico sobre los cambios que se han dado.
v Conceptos generales de interpretación de la realidad.
v Materialismo histórico
v Formaciones socio-económicas.
v Comunidad Primitiva.
v Esclavismo
v Modo de producción asiático.
v Feudalismo.
v Capitalismo.
v Socialismo.
Globalización.
Video beam.
Videos.
Fotos.
Libros.
Fotocopias.
Juegos.
Dinámicas.
Internet.
Blog.
Computador.


Libros.
Blog.
Aula virtual.
Tutorías presenciales.
Internet.

INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA.
Reconocer la importancia de la economía en la administración.
v Objeto de estudio de la economía.
v Taxonomía de necesidades.
v Taxonomía de bienes y servicios.
v Ciencias auxiliares de la economía.
v Factores productivos.
Sectores de la economía.
Video beam.
Videos.
Fotos.
Libros.
Fotocopias.
Juegos.
Dinámicas.
Internet.
Blog.
Computador.


Libros.
Blog.
Aula virtual.
Tutorías presenciales.
Internet.

BREVE HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONOMICO.
Analizar las formas de pensamiento económico de modo que podamos establecer similitudes y diferencias entre ellos y el pensamiento económico que adquieren los estudiantes.
v Pensamiento griego.
v Pensamiento romano.
v La Escolástica.
v Pensamiento clásico (Smith, Ricardo, Stuar Mill, Marx...).
v Neoclásicos.
v Keynes.
v Pensamiento cepalino (Prebish, Furtado...).
v Monetaristas y neoliberales.
Institucionalismo.
Video beam.
Videos.
Fotos.
Libros.
Fotocopias.
Juegos.
Dinámicas.
Internet.
Blog.
Computador.


Libros.
Blog.
Aula virtual.
Tutorías presenciales.
Internet.

INTRODUCCION A LA MICROECONOMÍA
Analizar el comportamiento de las empresas, consumidores y mercado, para entender la oferta y la demanda de los productos.
v Circuito económico.
v Demanda, función de demanda, ley de demanda, elasticidades.
v Oferta, función de oferta, ley de oferta, elasticidades.
Equilibrio del mercado.
Video beam.
Videos.
Fotos.
Libros.
Fotocopias.
Juegos.
Dinámicas.
Internet.
Blog.
Computador.


Libros.
Blog.
Aula virtual.
Tutorías presenciales.
Internet.

TEORÍA DEL MERCADO
Considerar la producción de bienes como punto central del quehacer humano, lo cual supone la existencia de dos entidades en nuestro sistema económico: las empresas y las familias.
v Características y componentes de un mercado.
v Economía de mercado.
v Mercado de competencia perfecta.
v Mercado monopolista.
v Mercado de competencia monopolística.
v Mercado Oligopolista.
v  Los medios de comunicación frente al mercado.
Video beam.
Videos.
Fotos.
Libros.
Fotocopias.
Juegos.
Dinámicas.
Internet.
Blog.
Computador.


Libros.
Blog.
Aula virtual.
Tutorías presenciales.
Internet.

INTRODUCCION A LA MACROECONOMÍA.
Comprender la conducta de la economía en su conjunto; las fuerzas que afectan a las empresas, los consumidores y a los trabajadores.
v Variables macroeconómicas.
v Sistema económico.
v Inflación y tipología.
v Modelo keynesiano.
v Desempleo.
v Sistema financiero.
Finanzas públicas.
Video beam.
Videos.
Fotos.
Libros.
Fotocopias.
Juegos.
Dinámicas.
Internet.
Blog.
Computador.


Libros.
Blog.
Aula virtual.
Tutorías presenciales.
Internet.

INTRODUCCION A LA ECONOMÍA INTERNACIONAL.
Examinar los principios que fomentan el comercio internacional, mediante el cual las naciones exportan e importan bienes, servicios y capital.
v Exportaciones.
v Importaciones.
v Bloques económicos.
v Balanza de Pagos.
Mercado de divisas.
Video beam.
Videos.
Fotos.
Libros.
Fotocopias.
Juegos.
Dinámicas.
Internet.
Blog.
Computador.


Libros.
Blog.
Aula virtual.
Tutorías presenciales.
Internet.
.
OTROS MODELOS DE ECONOMÍA SOCIAL.
Analizar los distintos modelos de economía social y hacer un paralelo entre ellos, buscando un concepto propio y adaptable al medio en el que me desarrollo.
v El desarrollo a escala humana.
v Economía solidaria y cooperativismo.
v Casos exitosos: Modelo cooperativo Mondragón y los Kibutz en Israel.
v Desarrollo humano y responsabilidad social.
v Desarrollo sostenible y sustentable.
Los objetivos del Milenio.
Video beam.
Videos.
Fotos.
Libros.
Fotocopias.
Juegos.
Dinámicas.
Internet.
Blog.
Computador.


Libros.
Blog.
Aula virtual.
Tutorías presenciales.
Internet.


8.   ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

TIPO DE ACTIVIDAD
DOCUMENTACIÓN DE APOYO
LOCALICACIÓN
Ø  Exploración de conceptos previos.
Ø  Socialización de conceptos.
Ø  Conversatorios.
Ø  Realización de diversas actividades prácticas como talleres grupales e individuales.
Ø  Consultas.
Ø  Mapas conceptuales.
Ø  Guía de pregunta.
Ø  Lecturas individuales y grupales.
Ø  Dibujos elaborados por estudiantes.
Ø  Actividades lúdicas.
Ø  Elaboración de resúmenes.
Ø  Actividades extra clase para afianzamiento de los temas.
Ø  Reflexiones referentes al contexto laboral.
Ø  Evaluaciones mediante actividades lúdicas.
Ø  Elaboración de una carpeta con toda la información del modulo.
Ø  Ejercicios prácticos sobre situaciones reales.

Documentos publicados por el docente en el siguiente blog: economiauniminuto.blogspot.com.

Libro que todos tenemos:
ECONOMIA CON APLICACIONES A LATINOAMERICA. De Pablo A. Samuelson y William D. Nordhaus.
Mc Graw Hill
2010

Biblioteca del banco de la república:

Sistena nacional de bibliotecas, Rafael García Herreros; libro:
Principios de economía, tercera edición.
Autor: Mochón Morcillo Francisco
Mc Graw Hill
2006


Documentos publicados por el docente en el siguiente blog: economiauniminuto.blogspot.com.

Libro que todos tenemos:
ECONOMIA CON APLICACIONES A LATINOAMERICA. De Pablo A. Samuelson y William D. Nordhaus.
Mc Graw Hill
2010

Biblioteca del banco de la república:

Sistena nacional de bibliotecas, Rafael García Herreros; http://portal.uniminuto.edu/index.php/academia/sistema-de-bibliotecas.html . Libro:

Principios de economía, tercera edición.
Autor: Mochón Morcillo Francisco
Mc Graw Hill
2006





9.   DESARROLLO TEMÁTICO
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
TIEMPO ASIGNADO
FECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIÓN
6 Horas individuales y
2 Horas colaborativo.
9/09/2012
12/09/2012
OBJETIVO
Observar el contexto histórico de la economía y su evolución, de modo que el estudiante pueda establecer juicio crítico sobre los cambios que se han dado.
RUBRICA DE LA ACTIVIDAD
Cada estudiante debe ingresar al blog: economiauniminuto.blogspot.com y allí encontrará el texto base para realizar esta actividad, que consiste en hacer un mapa conceptual, sin salirse del contexto, Allí también encontrará los pasos para hacerlo de manera correcta. Nota: se debe evidenciar el trabajo individual del colectivo, es decir, que todas las actividades son individuales, pero habrán unos equipos de trabajo, los cuales deben reunirse para compartir experiencias, sobre el trabajo; deben soportar en clase de manera oral o escrita. Deben enviar este trabajo al correo electrónico del docente: jorgeanthony109@gmail.com.
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORIAS
El día 23 de Septiembre se hará una socialización sobre esta temática, como todos los estudiantes han estudiado lo mismo se escogerá a uno, dos y hasta tres para compartir.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°2
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 2
TIEMPO ASIGNADO
FECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIÓN
6 Horas individuales y
2 Horas colaborativo.
13/09/2012
15/09/2012
OBJETIVO
Reconocer la importancia de la economía en la administración.
RUBRICA DE LA ACTIVIDAD
Cada estudiante debe leer, desde la página 3, que titula: Fundamentos de la economía, hasta el contenido del título: insumos y productos de la página 9 del libro; Economía con aplicaciones a Latinoamérica, para la elaboración de 1 dibujo en papel periódico que describa la importancia de la economía en la administración. Para esta actividad se pueden apoyar en el libro: Principios de economía, tercera edición. Autor: Mochón Morcillo Francisco, que se encuentra en la biblioteca Virtual. Deben enviar fotografía del trabajo realizado al correo electrónico del docente: jorgeanthony109@gmail.com.
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORIAS
Exposición de esta actividad en  el encuentro número 2

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 3
TIEMPO ASIGNADO
FECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIÓN
6 Horas individuales y
2 Horas colaborativo.
16/09/2012
19/09/2012
OBJETIVO
Analizar las formas de pensamiento económico de modo que podamos establecer similitudes y diferencias entre ellos y el pensamiento económico que adquieren los estudiantes.
RUBRICA DE LA ACTIVIDAD
Elaborar un resumen sobre la temática de esta unidad, no superior a dos páginas. Información de textos en el Blog. Deben enviar el trabajo realizado al correo electrónico del docente: jorgeanthony109@gmail.com.


UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 4
TIEMPO ASIGNADO
FECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIÓN
6 Horas individuales y
2 Horas colaborativo.
20/09/2012
22/09/2012
OBJETIVO
Analizar el comportamiento de las empresas, consumidores y mercado, para entender la oferta y la demanda de los productos.
RUBRICA DE LA ACTIVIDAD
Leer  el capítulo 4 del libro Economía con Aplicaciones a Latinoamérica y responder a una guía de preguntas que en la fecha estipulada, encontrará en el Blog. Recuerde que toda actividad es individual, pero se debe compartir con el equipo de revisión, es decir, el equipo que solo se reúne para revisar y compartir los trabajos. Deben enviar el trabajo realizado al correo electrónico del docente: jorgeanthony109@gmail.com.
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORIAS
Socialización guía de preguntas en clase del 23 de Septiembre de 2012. Este día habrá evaluación de las primeras 4 unidades.


UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 5
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 5
TIEMPO ASIGNADO
FECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIÓN
6 Horas individuales y
2 Horas colaborativo.
23/09/2012
26/09/2012
OBJETIVO
Considerar la producción de bienes como punto central del quehacer humano, lo cual supone la existencia de dos entidades en nuestro sistema económico: las empresas y las familias.
RUBRICA DE LA ACTIVIDAD
Leer  el capítulo 12 del libro: Economía con aplicaciones a Latinoamérica, y el capítulo 6 del libro: Principios de economía, el cual se encuentra en la biblioteca Virtual recomendada; y responder a una guía de preguntas que en la fecha estipulada, encontrará en el Blog. Deben enviar el trabajo realizado al correo electrónico del docente: jorgeanthony109@gmail.com.

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORIAS
Socialización guía de preguntas en clase del 23 de Septiembre de 2012.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 6
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 6
TIEMPO ASIGNADO
FECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIÓN
6 Horas individuales y
2 Horas colaborativo.
27/09/2012
29/09/2012
OBJETIVO
Comprender la conducta de la economía en su conjunto; las fuerzas que afectan a las empresas, los consumidores y a los trabajadores.
RUBRICA DE LA ACTIVIDAD
Leer  el capítulo 19 del libro: Economía con aplicaciones a Latinoamérica, y el capítulo 9 del libro: Principios de economía, el cual se encuentra en la biblioteca Virtual recomendada; y elaborar una presentación en power point. Deben enviar el trabajo realizado al correo electrónico del docente: jorgeanthony109@gmail.com.
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORIAS
Exposición de estudiante seleccionado sobre la temática de la unidad; el día 7 de Octubre de 2012.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 7
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 7
TIEMPO ASIGNADO
FECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIÓN
6 Horas individuales y
2 Horas colaborativo.
30/09/2012
3/10/2012
OBJETIVO
Examinar los principios que fomentan el comercio internacional, mediante el cual las naciones exportan e importan bienes, servicios y capital.
RUBRICA DE LA ACTIVIDAD

Leer  el capítulo 18 y 27 del libro: Economía con aplicaciones a Latinoamérica, y el capítulo 13 del libro: Principios de economía, el cual se encuentra en la biblioteca Virtual recomendada; Hacer un escrito imprimiendo un sello personal, Ojo, no es un resumen, Se puede tomar apartes del texto y argumentar ciertos criterios, el objetivo es que cada estudiante sea capaz de producir ideas propias a través de otras. No debe ser mayor a dos hojas.
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORIAS
Lectura de escritos en clase del 7 de Octubre de 2012.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 8
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 8
TIEMPO ASIGNADO
FECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIÓN
6 Horas individuales y
2 Horas colaborativo.
4/10/2012
6/10/2012
OBJETIVO
Analizar los distintos modelos de economía social y hacer un paralelo entre ellos, buscando un concepto propio y adaptable al medio en el que me desarrollo.
RUBRICA DE LA ACTIVIDAD
Leer textos recomendados en el blog y elaborar un informe académico, en una hoja sobre la temática leída.

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORIAS

Socialización en clase del 7 de octubre de 2012

EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE APRENDIZAJE
CONDICIÓN DE ENTREGA
FECHA
Mapa conceptual.
Identifica los pasos que ha sufrido la economía en la historia.
Dibujado en paleógrafo, pero deben enviar foto al correo electrónico del docente en la fecha acordada.
12/09/2012
11:58 p.m.
Dibujo
Identifica aspectos básicos de economía.
Enviar foto al correo electrónico del docente.
15/09/2012
11:58 pm.
Relatoría
Argumenta el concepto de economía.
Enviar al correo electrónico del docente.
19/09/2012
11:58 pm.
Respuestas guía de preguntas.
Analiza el comportamiento de las empresas, consumidores, mercado, y entiende la oferta y la demanda de los productos.
Enviar al correo electrónico del docente.
22/09/2012
10: am.
Respuestas guía de preguntas.
Conside la producción de bienes como punto central del quehacer humano, lo cual supone la existencia de dos entidades en nuestro sistema económico: las empresas y las familias.
Enviar al correo electrónico del docente.
26/09/2012
11:58 pm.
Presentación en power point.
Comprende la conducta de la economía en su conjunto; las fuerzas que afectan a las empresas, los consumidores y a los trabajadores.
Enviar al correo electrónico del docente.
29/09/2012
11:58 pm.
Elaboración de escrito.
Examinar los principios que fomentan el comercio internacional, mediante el cual las naciones exportan e importan bienes, servicios y capital.
Enviar al correo electrónico del docente.
3/10/2012
11:58 pm.
Elaboración Informe académico.
Analizar los distintos modelos de economía social y hacer un paralelo entre ellos, buscando un concepto propio y adaptable al medio en el que me desarrollo.
Enviar al correo electrónico del docente.
6/10/2012
10: 00 am.


10.                    RECURSOS GUÍA Y COMPLEMENTARIOS

TIPO DE RECURSO
NOMBRE
UBICACIÓN
TEXTOS – INTERNET - LIBROS
Documentos publicados por el docente en el siguiente blog: economiauniminuto.blogspot.com.

Libro que todos tenemos:
ECONOMIA CON APLICACIONES A LATINOAMERICA. De Pablo A. Samuelson y William D. Nordhaus.
Mc Graw Hill
2010

Biblioteca del banco de la república:

Sistena nacional de bibliotecas, Rafael García Herreros; libro:
Principios de economía, tercera edición.
Autor: Mochón Morcillo Francisco
Mc Graw Hill
2006
Documentos publicados por el docente en el siguiente blog: economiauniminuto.blogspot.com.

Libro que todos tenemos:
ECONOMIA CON APLICACIONES A LATINOAMERICA. De Pablo A. Samuelson y William D. Nordhaus.
Mc Graw Hill
2010

Biblioteca del banco de la república:

Sistena nacional de bibliotecas, Rafael García Herreros; libro:
Principios de economía, tercera edición.
Autor: Mochón Morcillo Francisco
Mc Graw Hill
2006

Elaboró:
JORGE A. ALVAREZ MORALES.